Terapia ręki

Przejdź do głównej zawartości

Terapia ręki

Autor: Psycholog Logopeda w dniu stycznia 12, 2020

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

Strona w przygotowaniu

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

Komentarze

Prześlij komentarz

O autorze:

Magdalena R. Babczyk - mgr psychologii, filologii, logopeda, terapeuta.

Zapraszam do kontaktu - zakładka: O mnie - oferta, kontakt, współpraca.

.

POWRÓT DO STRONY GŁÓWNEJ

Strona główna

Popularne artykuły

Dysleksja - duża lista ćwiczeń

Artykuł jest długi ale ma same konkrety :). Przedstawia krok po kroku - jak pracować z dysleksją typu wzrokowego, słuchowego i mieszanego. Ćwiczenia zostały przygotowane i posegregowane według typów dysleksji wraz z opisem pomocy terapeutycznych. Przygotowany wybór sięga podstaw procesów poznawczych poprzedzających naukę pisania i czytania. Usprawnienie tych bazowych funkcji pomaga w łagodnym przejściu od zadań łatwych po wyzwania trudniejsze. Zestaw może być pomocny dla osób (młodszych i starszych) z dysleksją oraz dla dzieci z grupy tzw. ryzyka dysleksji. Każde z poniższych ćwiczeń rozpoczyna się od opisu trudności, które im odpowiadają: Objawy dysleksji typu wzrokowego i odpowiadające im ćwiczenia PERCEPCJA WZROKOWA 1. t rudność we wskazaniu podstawowego przekazu na ilustracji jeśli zawiera tzw. szum - za dużo symboli graficznych, za dużo liter lub słów w otoczeniu znaku głównego (osoba z dysleksją może wskazać konkretne słowo lub rysunek na kartce z niewi

Emocje - filmik, karty pracy i AAC

Zainspirował mnie filmik znaleziony na Youtube i przygotowałam kilka kart pracy z nim związanych: To krótka, 3-minutowa animacja, która w bardzo sympatyczny sposób przybliża podstawowe emocje. Na internecie znalazłam darmowe kolorowanki z bohaterami: Narysowałam także kilka dodatkowych grafik na podstawie filmiku: Do rysunków dobrałam piktogramy i zalaminowałam, by posłużyły jako trwałe fiszki z rzepami, zrobiłam także kilka kart pracy do wydrukowania: Po naciśnięciu wyświetla się większy format, można nanieść na word-a i przygotować dla dzieci kilka ćwiczeń: typu: dopasuj ilustracje do piktogramów (peceesów): druga wersja: połącz trzy te same emocje: Propozycje ćwiczeń z wyciętymi i zalaminowymi fiszkami: obejrzyj filmik uważnie, by zapamiętać kolejność emocji, następnie ułóż je w tym zapamiętanym szyku, wybierz lub wylosuj kartę i powiedz jaką emocję ilustruje, następnie opowiedz z własnych doświadczeń kiedy ostatnio tak się c

Terapia afazji - duża lista ćwiczeń

Od czego zacząć terapię afazji? Jakie obszary ćwiczyć? Jakie ćwiczenia proponować? Na czym się skupić? - wszystko zależy od wyników diagnozy , kondycji pacjenta i odzyskanych już sprawności. Jeśli jest możliwość - wszystkie te zagadnienia warto skonsultować z pacjentem, gdyż terapia powinna być "szyta na miarę" - więcej o projektowaniu indywidualnej terapii tutaj. Bywa jednak, że pacjent dopiero odzyskuje siły i plan terapii układamy od początku. Niniejszy artykuł jest propozycją szczegółowych ćwiczeń, które można dobierać w zależności od potrzeb (nie obejmuje ćwiczeń dedykowanych w sytuacji porażenia i niedowładu). FUNKCJA PIERWSZA: UWAGA 1. gotowość do obdarzania uwagą - przedstawienie się jako terapeuta, - krótkie sesje mające na celu zmotywowanie do wysiłku, nabranie przez pacjenta poczucia wiary i sensu - omówienie sytuacji, celu i wstępnej propozycji terapii - zwrócenie uwagi na otoczenie (wyposażenie łóżka, sali, szafki, posiłki, lekarstwa i

Karta pracy - ćwiczenie dialogowe

Jak w tytule :) Można wydrukować, zachęcić dziecko do nadania imion i ułożenia rozmowy: DIALOG - karta pracy / free printable

Wywoływanie głosek K i G krok po kroku oraz duży wybór ćwiczeń

Głoski K i G to jedne z pierwszych spółgłosek pojawiających się w repertuarze dzieci (pierwsze "gu gu" może pojawiać się na początku gaworzenia już w 6 miesiącu życia, a nawet wcześniej pod postacią nienaśladowczego gardłowego głużenia). W praktyce logopedycznej głoski K i G, podobnie jak F, W, mają wysoki priorytet i powinny być uważnie przeanalizowane zanim podejmie się pracę z głoskami bardziej zaawansowanymi. Wadliwie wymawiane głoski K i G są najczęściej zastępowane głoskami T i D lub są pomijane. Szczególnie ważne jest zbadanie miejsca, w którym dziecko realizuje głoski T i D w zastępstwie K i G. Dotyczy to zwłaszcza dzieci z obniżonym napięciem mięśniowym czy zakłóceniami czucia głębokiego. Bywa, iż mają one trudność z uniesieniem czubka języka do wałka dziąsłowego tuż za górne siekacze i realizują T i D za dolnymi siekaczami. W takiej sytuacji należy unikać "klasycznych" ćwiczeń dla głosek K i G tj. "kociego grzbietu" czy przytrzymywania czub

Obsługiwane przez usługę Blogger

Prawa autorskie! Nie kopiuj. Skontaktuj się ze mną